العنوان
منهج الإسلام في الحدّ من آثار الانحيازات المعرفية السلبية
Abstract
This research, titled “The Islamic Approach to Minimizing the Negative Effects of Cognitive Biases”, explores cognitive biases from an Islamic perspective, addressing their definitions, causes, and types. It examines how such biases impact perception, decision-making, and understanding of reality, and how Islamic teachings provide an integrated framework to address them through ethical, educational, and spiritual principles. The study employs a descriptive method to present the phenomenon, an analytical method to examine its implications, and an inductive approach to trace Islamic responses to cognitive distortions, drawing upon Quranic verses, Prophetic traditions, and scholarly insights. The findings indicate that Islam lays a foundation for balanced reasoning grounded in values such as verification, objectivity, justice, humility, and supplication. These principles serve to correct biased thinking and promote fairness in evaluating both self and others. The study recommends incorporating these Islamic tools into educational and research contexts to strengthen objective reasoning and reduce the influence of biases on knowledge and behavior.
الملخص
يتناول هذا البحث ظاهرة الانحيازات المعرفية من منظور إسلامي، تحت عنوان » منهج الإسلام في الحد من آثار الانحيازات المعرفية السلبية «، من حيث المفهوم، والأسباب، والأنواع، مع تسليط الضوء على الآثار المعرفية والسلوكية لهذه الانحيازات في إدراك الواقع واتخاذ القرار. ويهدف إلى بيان الكيفية التي عالج بها الإسلام هذه الانحرافات في التفكير من خلال منظومته المتكاملة التي تجمع بين المبادئ التربوية، والقيم الأخلاقية، والتزكية النفسية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي في عرض الظاهرة، والتحليلي في بيان عواملها المؤثرة، والاستقرائي في تتبع المعالجات الإسلامية لها، مستندًًا إلى النصوص الشرعية وشروح علماء المسلمين ومفكريها. وقد خلص البحث إلى أن الإسلام أسّّس لبناء عقلية متزنة، تقوم على التثبت، والتجرد، والعدل، والتواضع، والدعاء، وغيرها من الأساليب التي تُُسهم في تصحيح مسار التفكير وتكوين نظرة منصفة تجاه الذات والآخر. وأوصى البحث بضرورة إدماج هذه المبادئ في الخطاب التربوي والتعليمي والبحثي؛ لتعزيز التفكير الموضوعي، ومواجهة التحيزات التي تؤثر في مخرجات العلم والسلوك.
Recommended Citation
Al-Mazyad, Arwa bint Abdullah Suliman
(2026)
"The Islamic Methodology for Limiting Cognitive Biases,"
UB Journal for Humanities: Vol. 5:
Iss.
1, Article 4.
DOI: https://doi.org/10.65073/1658-9343.1023
Available at:
https://ubjh.ub.edu.sa/home/vol5/iss1/4
